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教师资格/招聘小学数学教学设计:苏教版五年级《认识公顷》

2020-10-01 08:54:08YWYF6625

教学目的:

1、使学生知道常用的土地面积单元公顷,通过实际视察和推算,体会1公顷的实际巨细,建设1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米,会举行简朴的单元换算。

2、使学生能借助盘算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单元换算的知识解决一些简朴的实际问题。

3、让学生在学习运动中生长空间看法,进一步体会数学与生活的联系,造就相互互助的能力。

教学重点:

体会1公顷的实际巨细,会举行平方米和公顷的单元转换。

教学难点:

体会1公顷的实际巨细。

教学准备:

课件

教学历程:

一、交流作业,展现课题(2分钟)

1、学生回忆面积单元

在我们的日常生活中经常要用到一些面积单元,谁能把我们学过的面积单元按从小到大的顺序说给大家听听?

2、学生比划面积单元巨细

比划一下,1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?

3、展现课题:今天,我们一起来学习一个新的面积单元。

4、学生看图,认识公顷。

先一起来浏览一些图片,自己读读图片中的文字,这些文字中都用到哪个面积单元?

公顷也是我们丈量和盘算土地面积时常用的面积单元。今天,我们就一起来学习“公顷”。

关于公顷,你想知道哪些问题?

5、学生自由回覆。

二、目的驱动,自主学习(20分钟)

1、开端认识“公顷”

下面就请大家带着这些问题打开书,翻到第16页,自己到书上先去找一找谜底,找到后跟同桌交流一下。

⑤学生通过盘算100×100=10000平方米,明确1公顷=10000平方米

2、体会1公顷的实际巨细

(1)学生闭上眼睛想一想,100平方米有多大

推想:(   )个这样的正方形面积约莫是1公顷

(2)学生亲身感知1公顷的巨细

课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形,面积约莫是100平方米。

下面,让我们到校园里去感受一下1公顷的实际巨细。

多媒体出示:

(1)我们学校前操场长约95米,宽约 25 米,面积约莫 2370 平方米。约莫(   )个前操场的面积是1公顷。

在我们的生活中另有许多事物可以资助我们明白1公顷。下面,请同桌互助一起来找一找,完成在训练纸上。

(2)我们课堂的长约 9米,宽约7米,面积约莫63平方米。约莫(  )个教

室的面积是1公顷。

3、自主研究,加深认识

(1)学生互助完成训练:

1平方米里可以站约12个同学,1公顷的面积约莫可以站(       )个同学。

2个课桌面约1平方米,1公顷约有(      )个课桌面拼成。

28个同学手拉手围成一个正方形,面积约莫是100平方米,1公顷的面积约莫需(   )个同学手拉手围成。

一辆小轿车的停车位约10平方米,1公顷约可停小轿车(    )辆。

(2)学生自由形貌1公顷的巨细

现在,你能用一句话来表述1公顷的巨细了吗?

(3)完成“练一练”

三、分层作业,内化提高。(8分钟)

完成19页第10-13题。

公顷这个面积单元,在生活中的应用很是广泛。下面的问题你能解决吗?

师巡视,学生完成后,有针对性地评讲。

四、当堂反馈,总结反思。(10分钟)

1、学生总结反思

今天我们一起认识了公顷这个面积单元,通过这节课的学习,你有什么收获?

2、(多媒体出示:早在两千多年前,我国劳感人民就会盘算土地的面积。其时用“亩”做单元盘算方法是:先用步量出长方形土地的长和宽(1步=5尺),盘算它的积,然后除以240,就获得亩数,一亩约即是667平方米。)

3、拓展题

开发商广告

小区简介

本小区情况优雅、景致宜人,是绿色花园示范小区。占地面积12公顷,其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、门路等公共设施占地2.8公顷,绿化面积达5公顷。……

小明他们在小区里走了一圈,发现该小区共新建了住宅楼75幢。小明预计了一下每幢楼长约80米,宽约10米。请你帮小明一起算一算,衡宇开发商的广告是否真实?

教学目的:

1、使学生知道常用的土地面积单元公顷,通过实际视察和推算,体会1公顷的实际巨细,建设1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米,会举行简朴的单元换算。

2、使学生能借助盘算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单元换算的知识解决一些简朴的实际问题。

3、让学生在学习运动中生长空间看法,进一步体会数学与生活的联系,造就相互互助的能力。

教学重点:

体会1公顷的实际巨细,会举行平方米和公顷的单元转换。

教学难点:

体会1公顷的实际巨细。

教学准备:

课件

教学历程:

一、交流作业,展现课题(2分钟)

1、学生回忆面积单元

在我们的日常生活中经常要用到一些面积单元,谁能把我们学过的面积单元按从小到大的顺序说给大家听听?

2、学生比划面积单元巨细

比划一下,1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?

3、展现课题:今天,我们一起来学习一个新的面积单元。

4、学生看图,认识公顷。

先一起来浏览一些图片,自己读读图片中的文字,这些文字中都用到哪个面积单元?

公顷也是我们丈量和盘算土地面积时常用的面积单元。今天,我们就一起来学习“公顷”。

关于公顷,你想知道哪些问题?

5、学生自由回覆。

二、目的驱动,自主学习(20分钟)

1、开端认识“公顷”

下面就请大家带着这些问题打开书,翻到第16页,自己到书上先去找一找谜底,找到后跟同桌交流一下。

⑤学生通过盘算100×100=10000平方米,明确1公顷=10000平方米

2、体会1公顷的实际巨细

(1)学生闭上眼睛想一想,100平方米有多大

推想:(   )个这样的正方形面积约莫是1公顷

(2)学生亲身感知1公顷的巨细

课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形,面积约莫是100平方米。

下面,让我们到校园里去感受一下1公顷的实际巨细。

多媒体出示:

(1)我们学校前操场长约95米,宽约 25 米,面积约莫 2370 平方米。约莫(   )个前操场的面积是1公顷。

在我们的生活中另有许多事物可以资助我们明白1公顷。下面,请同桌互助一起来找一找,完成在训练纸上。

(2)我们课堂的长约 9米,宽约7米,面积约莫63平方米。约莫(  )个教

室的面积是1公顷。

3、自主研究,加深认识

(1)学生互助完成训练:

1平方米里可以站约12个同学,1公顷的面积约莫可以站(       )个同学。

2个课桌面约1平方米,1公顷约有(      )个课桌面拼成。

28个同学手拉手围成一个正方形,面积约莫是100平方米,1公顷的面积约莫需(   )个同学手拉手围成。

一辆小轿车的停车位约10平方米,1公顷约可停小轿车(    )辆。

(2)学生自由形貌1公顷的巨细

现在,你能用一句话来表述1公顷的巨细了吗?

(3)完成“练一练”

三、分层作业,内化提高。(8分钟)

完成19页第10-13题。

公顷这个面积单元,在生活中的应用很是广泛。下面的问题你能解决吗?

师巡视,学生完成后,有针对性地评讲。

四、当堂反馈,总结反思。(10分钟)

1、学生总结反思

今天我们一起认识了公顷这个面积单元,通过这节课的学习,你有什么收获?

2、(多媒体出示:早在两千多年前,我国劳感人民就会盘算土地的面积。其时用“亩”做单元盘算方法是:先用步量出长方形土地的长和宽(1步=5尺),盘算它的积,然后除以240,就获得亩数,一亩约即是667平方米。)

3、拓展题

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小区简介

本小区情况优雅、景致宜人,是绿色花园示范小区。占地面积12公顷,其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、门路等公共设施占地2.8公顷,绿化面积达5公顷。……

小明他们在小区里走了一圈,发现该小区共新建了住宅楼75幢。小明预计了一下每幢楼长约80米,宽约10米。请你帮小明一起算一算,衡宇开发商的广告是否真实?

面积 巨细 单元 学生 同学