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体育与语文数学同等重要,纳入中高考,大家怎么看待

2020-05-23 23:00:59YWYF13512

2020年5月20日随着全国“两会”的召开,越来越多的民生问题,成为大家热议的焦点!而关系到千家万户子女的“教育问题”,全国人大代表们也在“两会”之上频频出策献计!日前,全国政协委员吴志明领衔提交为中小学生减负的提案,建议重新梳理制定国家教育评价体系,把体育列入中高考必考科目,并给予语文、数学等主科一样的考分权重,激发学校、家长、学生的内生动力,真正实现为中小学生松绑减负。吴志明委员领衔,崔玉英、邢善萍、雷春美、陈义兴、湛如、曹晖等55名全国政协委员共同联名,提出《关于落实健康第一的教育理念,为中小学生松绑减负的提案》日前联名委员人数已增至百余人。

而作为一名深知教学一线工作者,我的看法,却与这些政协委员的观点不太相符!在我看来,真的把体育纳入到中高考的必考项之中,减负的效果意义不大,反而增加一门必考科目,学生的总学习时间有限科目增加必定加重学习负担!虽然“我国青少年胸围越来越宽,肺活量却越来越小;身材越来越高,跑得却越来越慢;体重越来越重,力量却越来越小……”,这些确实也是不争的事实,注重体育教学工作势在必行,但是不代表就可以马上把它列入和语数英一样的重要地位,如果这样实施会有适得其反的后果,原因如下。

一、虽然我国实行的素质教育,但是由于家长、学校、社会的复杂关系使教育的目的变得功利化了。不计后果的提升分数是学校、家长、学生的唯一目的,这样增加体育科目,那么体育考试又将是以应试为目的功利性教学,对身体提升意义不大。

二、抛开其它因素不说,体育和其它科目不一样,它具有以身体动态为基础的特殊性,具有先天性。如果以它的分数来评价学生身体素质并不客观,由于每个人天生的身体条件不一样,通过锻炼或者头脑等是无法解决的,因此公平性值得商榷。

三、以何种形式测试?是统一的还是分类的?身体有明显缺陷的学生又如何算?测评的公正难以保障,测试难以量化,毕竟不是体育特长生考试。

四、以考试为目的的体育达不到锻炼效果,毕竟以分数论英雄,学生无形中失去了原有的对体育课放松锻炼的兴趣。每一个动作都会涉及到分数,教学工作又将乏味,课后锻炼多半是以提高分数为目的。实施后放学踢球、打篮球等乐趣不复存在。

五、有条件的家庭可能会聘请私人教练、普通家庭可能会真正的通过流尽汗水来提高分数,就像马戏团的动物一样,到时不仅是心理的摧残,更是身体的摧残,学生的苦日子恐怕更多。

总的来说提升体育教育势在必行,但是提升分值和地位则是矫枉过正,提升体育课的宗旨应该是服务于学生的身体健康,而不是分数,也不是与主科争地位。不能因为假意的减负和真正的增加的学生的重担,还学生更多的自由时间和空间。

2020年5月20日随着全国“两会”的召开,越来越多的民生问题,成为大家热议的焦点!而关系到千家万户子女的“教育问题”,全国人大代表们也在“两会”之上频频出策献计!日前,全国政协委员吴志明领衔提交为中小学生减负的提案,建议重新梳理制定国家教育评价体系,把体育列入中高考必考科目,并给予语文、数学等主科一样的考分权重,激发学校、家长、学生的内生动力,真正实现为中小学生松绑减负。吴志明委员领衔,崔玉英、邢善萍、雷春美、陈义兴、湛如、曹晖等55名全国政协委员共同联名,提出《关于落实健康第一的教育理念,为中小学生松绑减负的提案》日前联名委员人数已增至百余人。

体育与语文数学同等重要,纳入中高考,大家怎么看待

而作为一名深知教学一线工作者,我的看法,却与这些政协委员的观点不太相符!在我看来,真的把体育纳入到中高考的必考项之中,减负的效果意义不大,反而增加一门必考科目,学生的总学习时间有限科目增加必定加重学习负担!虽然“我国青少年胸围越来越宽,肺活量却越来越小;身材越来越高,跑得却越来越慢;体重越来越重,力量却越来越小……”,这些确实也是不争的事实,注重体育教学工作势在必行,但是不代表就可以马上把它列入和语数英一样的重要地位,如果这样实施会有适得其反的后果,原因如下。

体育与语文数学同等重要,纳入中高考,大家怎么看待

一、虽然我国实行的素质教育,但是由于家长、学校、社会的复杂关系使教育的目的变得功利化了。不计后果的提升分数是学校、家长、学生的唯一目的,这样增加体育科目,那么体育考试又将是以应试为目的功利性教学,对身体提升意义不大。

体育与语文数学同等重要,纳入中高考,大家怎么看待

二、抛开其它因素不说,体育和其它科目不一样,它具有以身体动态为基础的特殊性,具有先天性。如果以它的分数来评价学生身体素质并不客观,由于每个人天生的身体条件不一样,通过锻炼或者头脑等是无法解决的,因此公平性值得商榷。

体育与语文数学同等重要,纳入中高考,大家怎么看待

三、以何种形式测试?是统一的还是分类的?身体有明显缺陷的学生又如何算?测评的公正难以保障,测试难以量化,毕竟不是体育特长生考试。

四、以考试为目的的体育达不到锻炼效果,毕竟以分数论英雄,学生无形中失去了原有的对体育课放松锻炼的兴趣。每一个动作都会涉及到分数,教学工作又将乏味,课后锻炼多半是以提高分数为目的。实施后放学踢球、打篮球等乐趣不复存在。

五、有条件的家庭可能会聘请私人教练、普通家庭可能会真正的通过流尽汗水来提高分数,就像马戏团的动物一样,到时不仅是心理的摧残,更是身体的摧残,学生的苦日子恐怕更多。

总的来说提升体育教育势在必行,但是提升分值和地位则是矫枉过正,提升体育课的宗旨应该是服务于学生的身体健康,而不是分数,也不是与主科争地位。不能因为假意的减负和真正的增加的学生的重担,还学生更多的自由时间和空间。

体育 目的 学生 科目 分数